特殊时期背景下，多途径、多角度做好学生心理健康工作

（一）建立心理健康工作“网格化”预防机制和干预体系

在学院学生工作网格化管理模式的基础上，细化心理健康工作的预防“小网格”，建立心理预防工作“四条防线”。针对我院学生学习和生活的实际环境，建立以“寝室长”+“心理委员”的双保险模式为最小单元格，作为第一条防线；以“寝室楼层长”+“班级负责人”为主体作为分化单元格，作为第二条防线；以“寝室楼”+“系部”为主体作为基层单元格，作为第三条防线；以“学管专班”+“心理工作室”为主体作为监控单元格，作为第四条防线。

（二）采用“线上+线上”相结合的科学筛查方法，监控预警群体

针对性的开展心理“线上测试”，采用专业测试平台“朗心测试平台”开展普查工作，内容涵盖当代大学生容易出现的普遍行心理问题，包括焦虑、抑郁、人格、情绪控制能力等方面。依据普测结果，建立预警人员数据库，以“心灵氧吧”工作室成员为基础，进行全面的人工筛查，通过“一对一”的访谈，了解实际情况，建立筛查档案。

（三）成立“区域化联盟”，建立“点对点”高速干预体系

与周边学校、心理医院及本地区知名心理工作室建立合作，针对极特殊的学生共同分析和研讨。“心灵氧吧”工作室成员分布到各系部的“点位”，针对“重点人”给予长期高度关注，特殊情况可随时介入。

（四）扩宽心理健康宣传渠道

通过启动“火种计划”宣讲团宣传心理健康教育内容。发放我院制定的心理健康指导手册3000余本，内容围绕学生如何学控制情绪，解决学习和生活问题等，在心理健康知识的宣传中起到了基础性的作用。

（五）启动学院工作室心理沙盘中心

依托心灵氧吧沙盘室，组织学生进行沙盘体验活动，共累计体验参观60余人次，拍摄视频短片4条，累计40分钟，新增沙盘沙具500件。

（六）完善心理咨询服务体系

咨询预约，采取预约咨询的形式，将工作室咨询师进行分组排班，保证学生的咨询需求，学生可以选择与总接待联系选择心理咨询师，也可以自行选择与咨询师联系，可根据自身需求自行决定，保证咨询的高效性。咨询服务，咨询过程中，为保证咨询坏境的安全性，学院提供固定咨询室，以便提高咨询效果，至今累计咨询168人次。后期跟踪，针对咨询过程中出现的特殊情况，接待的咨询师加强后续的跟踪，建立完成的咨询服务台账。

（七）提高学生管理团队的心理工作能力

开展首次团体咨询体验和培训。邀请辽宁省心理咨询师协会副秘书长姜莹莹教授、辽宁省团体咨询专家丁杰教授来校进行培训和指导。定期督导，成立校外志愿者，结合学生预警群体人数，校内咨询师人手不足，特邀请校外３名知名咨询师协助完成预警人员的排查工作。