丛微

                    （铁岭卫生职业学院   辽宁   铁岭  112000）

摘要：作为现阶段我国精神文明的一个重要内容，社会主义核心价值体系能够增强整个社会各行业的团结力和凝聚力。在我国，高等学校俨然成为孕育人才的摇篮。医学院作为我国高校的一个组成因子，对于医学生的德育教育则是医学领域的精神文明建设的基础。新形势下，医学院校开展德育教育也离不开社会主义核心价值体系的主旨，应不断提升学生增强自我品行的主动性，完善学生的德育教育内容，探索医学生医德教育的路径。

关键词：核心价值观；医学院校；医德教育

单从社会主义核心价值体系这一内容上说，其包涵的方面比较多。然而我国的医学院，肩负着为国家医疗事业的未来培养素质过硬、能力突出、技术优秀的人才的艰巨任务，其中对在校的医学生开展、强化医德方面的教育是一项及其重要的使命。如何开展医学生的医德教育工作，让医学生在当今社会条件下，能够完全了解和认清作为一位从医者身上的责任和使命，要引导医学生树立正确的道德观念，这些是医德教育工作者目前要思考和探究的主要问题。 

一、医德教育的重要性

近几年来，在医疗领域，医生与患者之间的矛盾越来越突出。追溯其原因主要是：医务人员素质差、医德欠缺。从而导致了患者及家属对于医院的服务不尽满意，医患关系异常紧张，纠纷不断。由此，塑造良好的医德，有利于重建院方和患者间的和谐关系。在我国，大部分的医务工作者来自于医学院校的学生，他们接受着良好的教育，吸收先进的科学知识，培养他们的医德观念，对后期的工作起到重要作用。为了能够让医学生在日后的实习和工作中能够遵守医德，因此有必要让医学生在校期间树立过硬的心里素质和良好的精神风貌。

医德在医疗关系中起着至关重要的作用。对于医学生的德育教育，俨然成为现阶段我国医学院教育中不可忽视的课程。医生的医德是经过长期的医疗实践逐步发展起来的，对我国的医疗卫生事业具有重要作用。它能够协调患者、患者家属和院方直接的关系。医德的实现不是凭借政策的实施，而是要经由社交、舆论、心境等方面予以完善。向广大医学生开展医德教育，能够给学生传播发扬医德观念，培养学生的从医职业道德，为工作做准备，为患者服务。医德教育的好坏将直接影响未来我国医院从医人员的整体素质，医德也将成为衡量医疗效果的一个重要指标，同样也是政府与人们群众进行交流的一个窗口。

二、医德教育的路径探索

（一）完善医德教育内容

医德教育最核心的问题是怎样教育学生树立正确、健康的医德观念。因此，应从以下几方面着手：

1.塑造医学生的从医价值观

生命价值观主要是指人们怎样去看待自己和别人的生命，对生命价值的领悟。在授课的时候，老师可以引导学生去了解、去思考他们自己的价值观念，进而能够让学生产生对于生命这一命题的深刻思考，让学生学会理解和尊重，这些是医德教育的重要内容，也体现了“以人为本”的理念。职业价值观主要体现在个人对于如何选择、如何规划、如何开展等方面，医学生的理想、努力、追求就是职业价值的一种体现。生命价值观和职业价值观构成了从医价值观。作为我国医疗事业的建造者，医学生应该注重塑造正确的生命价值观念和从医价值观念，尊重、热爱自己的事业和病人，有良好的职业操守与准则，还要具备奉献精神。

2.塑造医学生从医道德观

从医道德观不等同于医德规范，道德规范是一些标准和要求。在新时期，对于从医道德观又提出了更好的要求，要求医护人员具有很高的医德水平。要以社会主义荣辱观为医德的基本核心，分清楚医者、患者、医患家属间，医疗技术与个人感情间的伦理关系。医生，不仅仅是医术高明，更重要是要有仁爱之心，而对于医学生的要求不仅仅是守住底线，更重要的是培育他们高尚的德育观、践行医德。

3.塑造医学生从医发展观

从医发展观不仅仅是医学生实现他们的职业理想，更重要的是医学生知识的学习、技能的培养和思想观念的积极发展，其发展的方向是向上、向善的。从医发展观，其核心内容体现在对于工作理念的持续创新、对于生活上的积极态度、辩证思考的思维方式。医生、医学生乃至医护人员必须要以发展的眼光和思维去看待医疗、病人、个人和整个社会，要有较高的职业素养和追求，为社会的发展做出应有的贡献。

（二）加强核心价值体系在医学院校的认知，改革医学生德育教育教学手段。 

改善教学手段就要求学校把树立正确的价值观念与培育高素质医学生有机结合起来。在课堂的理论教学工作中更应该得以体现。要充分发挥理论教学的重要作用，可以同时开展学生间的讨论，也可以增加形势政策教育课，并举办一些相关的讲座、报告，聘请成功人士作医学生的人生导师，为同学们进行讲解，以期使社会主义核心价值观的教育深入到每一位学生的内心，更要把这样的思想同社会、同学校联系在一起，注重医德的培养。 

对于当代大学生，高校的医德教育也应采取多元化的方式，也可以根据需要适当调整医德教学的内容。从授课教师的角度，教师要采用渗透式的方法，潜移默化的让学生理解医德的重要性；同时，对于教师应积极探索新的教学手段，实现教育教学的改革，另外，在医学院每个授课教师自身的品德修养对学生来说也起到重要的影响。学校的教学，也应注重学生和老师间品德的互动。 

（三）实施价值导向型校园文化与制度建设，加强医学生德育教育的师资队伍建设。 

学校应清楚地认识到德育教育的影响。教师的素质对于医学生的医德培养有着至关重要的作用。要培养医学生过硬的思想品德、正确的核心价值观、良好的职业道德观，就要求医学校、教师必须树立 “育人为本，德育为先”的工作理念，既提高了自身的做人素质和政治素养，又能够对学生的言行起到重要的引导作用。 

当然，在重视医德培养的同时不能忽视专业技能的教育。教师要用自己的知识来丰富医学生的头脑，要用自己高尚的情操影响学生的内心，用思想道德去感化学生，努力成为学生心目中德育教育的楷模。完善自己的品德是教师给予学生最好的教学。 

（四）通过社会实践来完善医学院校的德育教育

开展实践能够让医学生走进社会，接触群众，深刻的感受到作为医护人员的神圣职能。在走进医院的社会实践中，能够让医学生体会到知识的力量和工作的艰辛，更能感受到作为医生的价值所在，这有利于医学生培养谦虚谨慎、求真务实、刻苦钻研的优良作风，让医学生走出学校、走进社会，在实践中完善知识、锻炼才干、体验价值。因此，高校应多开展社会实践活动，把社会实践作为一门课程吸入到对于医学生的培养计划内，进一步完善医学生的德育教育。

参考文献：

[1] 李志星.高校大学生社会主义核心价值体系教育研究[D].长沙:湖南师范大学,2008.

 [2] 肖纯凌.将医德教育贯穿医学生培养的全过程[J].辽宁教育研究,2008,(2).

[3] 朱炎,陈于后,王建琼.论社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育[J].四川理工学院学报,2008(2).

[4] 陈淑华.用社会主义核心价值体系引领大学生思想政治教育[J].辽宁师专学报(社会科学版),2012,(1).

本论文为辽宁省社会科学规划基金重点项目：加强大学生社会主义核心价值体系教育阶段性成果，课题号LIIAzz012