铁岭卫生职业学院 第三党支部  朱芮

    “凤冠山下莲花湖畔，坐落着我们美丽的校园。天道酬勤，人道扶康，以人为本，德育为先”这校歌在我们的校园上空回荡，在我们的心中铭记。这校歌使人心潮澎湃，让人荡气回肠。唱响我们的校歌，唱响我们的师德建设，让我们的行为展现！

    在新校区工作的两年里，我们学习着；我们感动着；我们收获着；我们快乐着；

    曾记得在新教师岗前培训课上，宋院长在讲师德时指出：“师德基础是爱岗敬业；师德载体是教书育人；师德支柱是为人师表；爱岗敬业是精神高尚；教书育人是水平高超；为人师表是品德高洁。”

    教师所肩负的社会职责，决定了教师在道德水平上应高于社会的人群。教师肩负着为社会培养人才的社会职责，其教育学生的手段主要是自己的知识、才能、情感、理想和人格，其中教师的道德品质、人格的教育作用是其他任何手段所不能替代的。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育者崇高的道德品质是教育获得成功的最重要前提。”教师只有以自己的纯洁灵魂，高尚品格去影响学生的心灵，才能培养出具有优良道德品质的新一代。

    “谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，他才能教育孩子。”教师应用自己博大的爱去温暖每一位学生。教师只有热爱学生、尊重学生，才能去精心地培养学生，只有爱得深，才能更认真、更耐心、更细心地对学生进行教育。“爱”源于高尚的师德，“爱”意味着无私的奉献。我认为教师对学生的爱，不是出自个人的恩怨，而是出自社会的需要、教育的需要。这种爱是稳固的、深厚的，是与教师所肩负的社会责任紧密相连的。

    有人说：“如果一个教师把热爱教育和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”反过来说，如果我们只知道教书而不知道育人，那么，只能称其为“教书匠”，由此看来，“德”是赋予人灵魂的基石。道德的培养和提高，无论是对教师自身还是对学生都是尤为重要的。教师要根据学生的身心发展规律和认知规律，有的放矢地进行教育工作，做到晓之以理、动之以情、导之以行，要通过自己的表率、模范作用去感染每一个学生，教育每一个学生。明清的思想家孙奇逄曾说过，教人读书，首先要使受教育者“为端人，为正士，在家则家重，在国则国重，所谓添一个丧元气进士，不如添一个守本分平民”。这无疑也提示了我们：教师不仅要向学生传授知识，还要教会学生学会做人。所以在教学和生活中，要特别强调教师不仅要自重、自省、自警、自励、自强，还要做到以身作则，言行一致。只有这样才能“春风化雨，润物无声”。此外，教师既要善于汲取民族精华并赋予时代精神，还要善于吸收古今中外的先进经验和优秀文化，做到“古为今用”、“洋为中用”。

    身为一名教师，我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个体，而要面向全体学生。教师所肩负的是对一代人的教育使命，并非对个体的教育任务。这种责任和爱能超越一切，汇聚成一股不可阻挡的力量。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合的。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。

    教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。我们不能把教书育人降低到只传授知识的层面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过学习不断地在思想上、政治上、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的教师。

    “德高为师，身正为范”。“师者，所以传道、授业、解惑也”。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，向前辈一样积极进取，开拓创新，无私奉献。也许将来的某一天我们不会很富有，但我们的心灵一定是片富足的净土。我们有自己热爱的事业，有喜爱自己的学生，我们心向灿烂，唱响师德建设，展现我们的行为，打造平凡中的不平凡。

    印度诗人泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫。”让我们用慈爱呵护纯真；用智慧孕育成长；用真诚开启心灵；用希冀放飞理想，我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳！