外语教研室 佟莉

    二十一世纪已经到来，一个崭新的世纪带给我们一种崭新的教育观念和教学方式，素质教育已成为中国继续发展的必经之路，在全面实行素质教育的过程中，教师的地位举足轻重提高教师素质，重视师德修养，具有极其深远的意义。

一、热爱教育事业，献身教育事业是师德的思想基础

    “教育是太阳底下最崇高的事业”。人们常把教师比喻为“红烛”“人梯”“春蚕”意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除“拜金主义”观念把自己的全部心血奉献给所从事的教育事业，象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”。无论何时都能够理直气壮的说，投身教育事业我终生无悔。

二、热爱、尊重学生是师德的基本要求

    教育是爱的共鸣，是心与心的呼应，教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本，对学生冷漠，缺乏热情决不是一个有良好师德的好教师，教师爱学生体现在“严”和“慈”上，常言道“严师出高徒”，又说“严是爱，宽是害”，“对学生不严格要求是难以培育出新世纪的可靠接班人和合格建设者”……所以对学生不严不行。当然，严要得法，严要有度，慈就是对学生要关心、爱护、宽容、尊重，充分鼓励学生和自尊、自信，关心学生的学习和成长进步使学生全面发展。

三、为人师表是师德的核心

    教师是人类灵魂的工程师，“为人师表”是教师最崇高的荣誉也是教师的神圣天职。二十一世纪的中国，不仅在经济发展上将上一个新的台阶，而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作为一名教师，负担着全面提高国民素质，提高全体人民特别是青少年一代文明程度的直接表现教育，只有最大限度的提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号，这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表。凡要求学生做的自己必须先做到做好，比如：要求学生不迟到、不早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言行举止切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守行为守则。否则，只要求学生而自己又不身体力行，学生就会认为这样的教师言行不一，出尔反尔，不可信赖。正如孔子说：“其身正，不令其行，其身不正，虽令不从”。正说明这个道理。

四、教好书是师德的关键

    教师要把自己的学生培养成全面发展的有用人才，就必须把书教好。这就要求教师要具有渊博知识，在知识的海洋里，宇宙间的任何事物都只是其中的一朵浪花，而教师如同一叶扁舟，常年累月航行于其中。将一批又一批渴望成长的求知者送达理想的彼岸，风雨无阻，无怨无悔。浪头上行舟，难免惊心动魄，但也有欣慰与欢畅，谁说不是呢？选择了教师职业就选择了艰辛和挑战，胸无点墨，混迹社会，腰缠万贯者大有人在，但我们无法想像，更不能容忍一个滥竽充数的教师堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚集的神圣讲坛。

    所以教师要具有进行教育所需的扎实而宽厚的基础知识和专业知识。要透彻地深入所教学科，仅仅熟悉大纲和本学科内容是不够的，教师的知识应比这宽广得多，通常说教师要给学生一杯水，自己必须有一桶水，就是这个道理。

    教师还应具备多方面的知识和才能，因为正在成长中的少年有强烈的好奇心和求知欲，他们对任何事物都感兴趣，上至宇宙太空，下至海洋生物，从远古时代到未来世界他们什么都想知道，并认为教师什么都知道。这种好奇心加求知欲是发展智力的动力，教师应珍惜它而不能扼杀，这就要求教师多才多世和学生打成一片。指导学生开展丰富多彩的活动，所以教师要终身不断学习，不断开拓，更新自己的知识，正如加里宁概括出的辨证过程：教师一方面要奉献出自己的东西，另一方面又要像海洋一样，从生活中吸收一切优良的好东西，然后把这些优良的东西贡献给学生。

五、育好人是师德的归宿

    教书育人是教师的天职，教书是手段，育人是目的。因此教师任何时候都不能忘记，自己不单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个人类灵魂的工程师，这个工程师是通过教学活动，在学生心灵上精心施工。

    总之，良好的师德是一种强有力的教育因素，是教书育人的一种动力。它是教师从事教育劳动时必须遵循的各种道德规范的总和，所以每个教师都要努力把自己培养成为具备有良好师德的人，才能完成“传道授业解惑”这一光荣伟大的任务。

   托起明天的太阳！